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一、护理学专业基本情况

大连大学护理学专业始建于1952年,是全国较早开办护理学专业的学校之一。高等护理教育始于1987年,为国家级特色专业、辽宁省示范专业、辽宁省普通高校实验教学示范中心及一级学科硕士授权单位。现有专任教师14人,其中教授2人、副教授5人;具有博士学位教师3人,占21.4%,硕士以上学位教师达9人,占64.3%。设有基础护理教研室、临床护理教研室及社区与人文护理教研室。学校护理学专业每年的招生规模为120-150人,现在校护理专业本科学生495人。本科生的就业率稳定在94%以上。

二、护理学专业建设指导思想

遵循高等教育客观规律,以社会需求为导向,以提高专业综合影响力和人才培养质量为核心,以教学改革为驱动,优化人才培养体系,完善教学资源和质量保障体系为,着力提升学院的办学特色与办学水平,增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

三、护理学专业建设目标

(一)总体目标

适应卫生事业发展需要,建成结构更为优化、特色更为鲜明的护理学专业教育体系,专业内涵建设进一步深化,专业综合影响力显著提升。以创新创业教育改革为主导的教育教学改革工作得到全面、深入的实施,实践教学体系建设、优质教学资源建设、教学研究与教学改革成果丰硕,虚拟仿真实验教学中心、教学团队建设取得一定成效,教学质量保障体系建设更趋健全,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,人才培养质量进一步提高,确保2021年前后通过高等学校护理学专业认证。

(二)具体目标

1.力争3门课程达到省级精品课标准,5门课程达到校级精品课标准,建设5门特色鲜明的资源共享慕课、视频公开课等在线开放课程,建设双语教学课程4门,力争主编或参编国家级规划教材5部,资助出版教材10部。

2.建成15个稳定的临床与社区护理实践教学基地和2-3个护理学专业社会实践基地。建成省级优秀实践教学基地1-2个。

3.建设并完善省级虚拟仿真实验教学中心,力争实现立项建设国家级虚拟仿真实验教学中心。

4.建成校级教学团队3-5个,省级教学团队1-2个,立项教学研究、教学改革类项目30项,省部级教研教改类项目5项,培育高层次教学成果,力争取得省部级优秀教学成果奖1-2项。

四、护理学专业建设基本思路

1.人才培养规范化

在人才培养方面,要体现人才培养的时代性,树立人才培养必须主动适应社会、经济和科学技术发展需要的观念;要体现人才培养目标的全面性,树立知识、能力和素质协调发展的观念;体现学生在教学过程的主体性,树立加强学生独立学习能力和创新精神培养的观念;体现人才培养的创新性,树立因材施教,多规格、个性化培养高素质人才的思想观念。要以拓宽专业口径,整合课程设置,优化课程体系,更新教学内容与方法为重点,以适应学生的弹性学习为管理手段,以提高教学质量和全面素质教育为目标,构建出培养创新精神和实践能力的高素质人才培养模式。在改革课程设置和培养模式的基础上,制定专业计划,完善课外培养计划。同时,要确立以学生为中心的教育理念,建立有利于因材施教,有利于促进学生个性发展的教学管理模式。

2.教学环境规模化

要根据护理专业实践性较强的特点,做好教学环境基本规划、设计和建设工作,为学生发展创造一个良好科学和文化氛围。要在学校总体规划布局的基础上,完善护理实验教学中心,改进实验教学条件,采用虚拟与模拟技术探索创新性实验,确保护理实验教学质量和体现以人为本的护理理念。充分认识实践教学对提高学生的综合素质、创新精神和实践能力的特殊作用,坚持课堂教学与临床教学紧密结合的原则,以病案讨论等方式带领学生进行思考,增加理论联系实际的环节,加大临床教学时间,在增加实验教学的同时,加强示教室、练习室及附设医院的规划和建设等硬件设备,与医学教学同步发展。安排学生在示教室、练习室、医院的教学时间,并由专门教师及医院助教共同指导学生的技术操作和专业能力。要经常性地保持与医院沟通,加强教学实践的科学管理,整合校内外实践教学基地,稳固校内实习基地,拓展和完善校外实习基地。

3.教师队伍结构合理化

没有高水平的师资队伍,就不会培养出高水平的人才。积极采取措施,加强教师队伍建设,形成一支高素质合理化的教师队伍,才能保证教学质量的提高。

(1)对现有护理师资的培养:鼓励全体教师进行在职攻读博士学位或进修学习。

(2)充分利用大学资源共享的优势,在临床学院培养护理专业兼职教师。

(3)继续选留护理学专业、临床医学专业的优秀博士毕业生补充师资队伍。

(4)选派教师到国内重点院校进修、访学及出国研修。

4.教学管理制度化

教学管理规章制度是稳定学校教学秩序,做好教学工作,提高教学质量的根本保证。根据吉林大学教学管理的规章制度,做好教学课程档案建设工作,使教学管理制度化、科学化、规范化。同时,不断完善教学管理制度,继续制定出适合我院教学管理实际的管理规章制度。

五、重点工作

1.加强专业内涵建设,提升专业综合影响力

以“提高培养质量、突出办学特色、增强社会适应性”为原则,依据护理学专业人才培养质量标准建立专业人才培养质量保障机制,全方面加强专业内涵建设,使本科专业教学达到教育部护理学专业本科认证标准,并着力建成学术水平高、师资力量强、教学成果突出、教学质量好,并在国内具有显著影响力的品牌特色专业。

2.推进创新创业教育,提升学生创新创业能力

(1)完善创新创业人才培养方案

按照创新创业教育工作目标与要求,修订人才培养方案,压缩理论课时,强化创新创业实践,完善课程体系和教学内容。满足学生创新创业能力培养的要求,强化创新实践能力培养,完善各环节集中实践和分散实践教学体系,使人才培养方案适应创新创业教育需要。

(2)健全创新创业教育课程体系

挖掘创新创业教育资源,面向学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课,引入社会教学资源建设创新创业教育专门课程,逐步推进创新创业教育优质课程信息化建设,推出资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程,建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。

(3)改革教学方法和考核方式

为学生营造良好的学习环境,突出学生在教学活动中主体地位,强化专业基本技能训练,推行案例式、讨论式、启发式、参与式教学方法改革,将学术动态、最新成果和实践经验融入护理专业教学,注重培养学生批判性、创新性思维;改革学业考核评价办法、考试内容和方式,变终末评价为过程评价,变知识考试为能力考核,变单一闭卷考试为多元化考核;对应用性、技能型强的课程,增加能综合体现学生专业能力与技能的考核类型,探索非标准答案考试。

(4)加强创新创业实践

营造创新创业教育文化氛围;强化创新创业实践指导,加大力度支持学生成立创新创业社团,组织各类社会实践活动、学科竞赛、社团活动,启发学生将创新创业活动与专业知识结合开展创新创业实践;依托大学生创新创业训练项目、教师科研项目等支持学生自主开展创新创业实践。

3.推进实践教学条件建设,构建实践创新平台

推进实践教学体系建设,为大学生创新创业夯实专业及社会基础。以加强产学研合作和提升自主创新能力为宗旨,选择一批国内一流医院作为协同培养人才的综合实践教学基地。以创建省级优秀实践教学基地为目标,分层次、分步推进教学与科研合作。基地建设要满足师生实施创新创业项目研究、设计的条件,教师要带项目、带学生到基地,带成果(培养学生成果)出基地。通过持续的项目支持,创造批量学生持续的实习实践机会,保证基地在培养人才方面的持续、高质量运转。学校与建设单位合作制定基地建设发展的规划,完善相关运行与管理制度,充分发挥基地的集聚、辐射和示范效应。

(2)建设虚拟仿真实验教学中心

以国家级虚拟仿真实验教学中心为目标,推进高水平特色实验室建设,加强实验室运行管理和效能建设。拟建4个虚拟与模拟实验室,保障满足基本实践教学条件的要求。按国家级实验教学示范中心评审指标体系,以两年为一个建设周期,在现有实验室体系基础上分步规划建设与完善省级虚拟仿真实验教学中心,着力从教学理念与改革思路、教学体系与内容、教学方法与手段、教学效果与成果等方面加强实验教学建设,从队伍素质、队伍结构、学术能力等方面加强实验队伍建设,从管理体制、信息平台、运行机制方面加强管理模式建设,从仪器设备、维护运行、环境与安全等方面加强设备与环境建设。

4.推行教学模式改革,培育优秀教学成果

推行多样化人才培养模式改革,根据各专业实际探索创新创业教育实施途径。以学生的实际发展需要和实践能力培养为宗旨,推行各类教学改革工程,提高专业的社会影响力,培育优秀教学成果。依托各级教学研究与教学建设项目,深化教学模式、课程体系、教学内容、教学方法、考核方式、实践体系建设与改革。掌握不同学生学习需求规律,为学生自主学习提供丰富多样的教育资源。

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